自2000年参加工作以来，黄艳一直奋斗在班主任岗位。她关爱学生、爱岗敬业，班级教育教学管理成绩突出，所带班级班风正、学风浓，精神面貌昂扬向上，班级成绩在同年级中名列前茅，班级行为规范评比位居全校前列。

责任，以榜样的形象示范

作为班主任，黄艳每天坚持比学生早到30分钟以上，谋划一天的班级工作。每一天的早餐、早读、课间操与同学们一起参与；每周值日大扫除、每天日常的卫生，她都以身作则，作为班级的一员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，每一天的学生作业亲自检查、做好登记，及时让家长了解情况。她还要求学生答题认真规范，做到条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此构成了高效课堂教学模式。自我的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等，这种忠于职守，以身作则的教育理念，在学生面前既不严苛又不放纵，从而让她和学生成为了真正的朋友。

爱心，普惠到每一个学生

爱，是教育的根基；爱，是教育的归宿。黄艳从不抛弃和放弃任何一个学生。在生活上关爱学生。班里有几个留守儿童家庭情况困难，缺乏父母的关爱，她采取进步奖励的方式，多次设立奖项，自己掏钱给孩子买零食，在生活上给予关爱。在学习上关心学生。她针对每一个学困生的实际情况，专门安排学习成绩优秀的学生采取一对一帮扶的形式帮助辅导，并且制定成绩提升计划，在她的感召下，从不做作业、回答问题的学生，也能跟上学习步伐了，背书、默写、回答问题，一步一步在学习上找回了自信。

在心理上关注学生。学习是个艰苦的过程，小学生要参与学习竞争，必然承受了不小的心理压力。她时刻关注学生心理，班上有一个女生一直以来都比较胆小，不爱说话，课堂上也不爱发言，因此开学的一段时间学习上感觉很吃力，家长也很担心，针对学生情况她多次与家长沟通。在日常学习中，黄艳发现她的一点优点就马上表扬，并且鼓励她，给与她肯定的评价，家长在家里也时刻关注孩子，配合对孩子进行及时的表扬鼓励。一段时间后，原本不自信的孩子在课堂上能够积极大胆的主动发言，声音也响亮了许多。

创新，形成阳光活跃的氛围

创新，是一切工作的灵魂。班主任工作只有紧贴实际、大胆创新，才能形成阳光活跃的氛围。学习一帮一竞赛。黄艳把班上的学生分成8个学习小组，形成一对一帮扶机制，在背书、默写、平时考试等设定分值，一个星期讲评一次，给予先进和进步的学生以奖励，让学生始终在竞争中成长。纪律手牵手管理。她每天安排两个值日生，表现不好的，由值日生登记到班级日志上，每天放学前发家长群，家长可以每天理解自己孩子在学校的表现，这样也对学生起到了一个监督作用，他们怕表现不好，家长知道会挨批评。

以民主决策、尊重信任学生、创新管理为教育理念，极大调动了学生学习的用心性、管理的用心性。学生的纪律卫生、行为规范等综合评比多次获得全校星级班级。赏识实打实见效。制定每天对孩子们的评价制度——“每天进步一点点”，记录每天孩子们在校各个方面的表现。平时在校表现好的孩子，放学路队可以拿班牌，这也是对表现好的孩子一个肯定，路队拿班牌的孩子都是非常开心的，因为他们当天的表现得到了老师的肯定。同时，还制定了“班级当当榜”，当当榜就是在班上表现响当当的好，表现响当当的学生，照片可以贴在班级当当榜上。这种赏识评价用到学生身上，起到了很大的激励作用。

20多年的班主任工作，让黄艳备尝教育工作的苦辣酸甜，也让黄艳深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、职责与骄傲。黄艳说：“在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁之才贡献自我的力量。”